EJA no CineHistória

Pessoal, chegamos em um ponto há muito desejado do nosso projeto: a inserção da EJA (Educação de Jovens e Adultos). A partir de agora os demais alunos do CEJA Joaquim Gomes Basílio serão incorporados aos poucos às nossas atividades.  

Quando formulei a proposta do projeto História e Cinema já pensava em trabalhar com todos os alunos da escola, no entanto, por uma questão circunstacial (que já foi explicada numa postagem anterior), comecei pelos alunos do projeto Revisão de Estudos, pois eles não tinham aulas às sextas-feiras, o que me permitiu contar sempre com a presença deles nesse dia. Como eles estavam se preparando para prestar vestibular, aproveitei para após as exibições aplicar um simulado sobre as questões abordadas pelo filme. Eles foram bem receptivos, pois sabem que algumas universidades já estão inclusive inserindo em seus cronogramas a lista de filmes que precisam ser assistidos como reforço do conteúdo de História. Cheguei a levar um desses guias para sala uma vez.

Segunda-feira, dia 14 de julho, reuni-me com as turmas da professora Margarida e da professora Ruth para apresentarmos formalmente o projeto. Os alunos demonstram compreender a proposta e mostraram-se receptivos. Fiquei empolgado. Falei sobre a relação entre História e Cinema numa perspectiva acadêmica e mostrei como ao longo dos anos os professores do ensino básico estão inserindo o filme como instrumento de apoio pedagógico. Estimulando, a partir dele, debates sobre temas da História. Mostrei o blog criado para a divulgação das atividades do projeto e sobre como fazer para participar dele. Nesse caso, acho, modestamente, que posso contribuir um pouco para a inclusão digital, posto que boa parte desses alunos não têm o hábito de manusear o computador. Fiz um apanhado dos filmes que exibi até aqui para os alunos do prevest e os convidei para se engajassem em nosso trabalho. Bem, os próximo passos: conversarei com as professoras Ruth e Margarida sobre os conteúdos que elas estão trabalhando em História para marcarmos algumas sessões com filmes que tenham relação com aquilo que estão expondo com a ajuda do material didático. Mas o primeiro filme já está escolhido. Será A Guerra do Fogo, posto que servirá também para um trabalho que as professoras Socorro Inácio e Geraldinha Camilo estão deselvendo na escola ligado a formação de leitores. Para elas o objetivo com a exibição será trabalhar a linguagem falada e a não falada. Para mim e as professoras titulares de suas salas será mesmo a Pré-História. Esperamos iniciar mais efetivamente os trabalhos a partir de agosto, na volta das férias. Aliás, boas férias aos colegas do Projeto História e Cinema.

Obrigado a todos e até a próxima postagem!

Professor Josemar.

Roma Antiga no Cinema

Pessoal, obrigado pela presença de vocês na exibição do filme Gladiador. Mesmo sabendo que alguns já tinham visto esse filme, sabia que podia contar com vossas presenças, pois não perderiam a chance de debater tão interessante adaptação/invenção à respeito da história romana. 

Não obstante o mormaço do piso que havia sido refeito poucos dias antes, quase todos permaneceram até o final. Fiquei feliz com a presença dos alunos da Educação de Jovens e Adultos que se fizeram presentes também.

Por falar nisso, segunda-feira passada estive reunido com eles para a apresentação do Projeto História e Cinema para essa modalidade de ensino. A partir de agora o CineHistória vai contar também com a colaboração dos professores e alunos do EJA. Obrigado às professoras Ruth e Margarida que levaram suas turmas para a apresentação.

No nosso próximo encontro faremos também para os alunos do Projeto Revisão de Estudos uma apresentação formal do projeto. Estamos perto de completar um ano de exibições e debates, no entanto, muitos alunos que participam conosco dos eventos não estavam presentes quando fizemos a apresentação mais detalhada dos objetivos que temos com nosso trabalho.

Não esqueçam que nesse próximo encontro, vamos fazer um debate sobre os quatro filmes que exibimos esse ano no CineHistória: 1492, a conquista do paraíso, A guerra do fogo, Guerra ao terror e Gladiador.

Essa apresentação do projeto, tanto para o EJA como para o Cursinho, visa também atender as exigências da feira de exposições de projetos escolares que será sediada em agosto aqui em Brejo Santo. O projeto História e Cinema foi escolhido por nossa escola para representá-la. 

O que acharam do gladiador? O que podemos enxergar nesse filme como representação dos aspectos sociais da Roma Antiga. O que podemos discutir a partir dele? Espero que possamos debater essas questões aqui no blog, e também no nosso próximo encontro presencial. Valeu, e até a próxima!

Gladiador

Colegas, nas próximas semanas retomaremos nosso projeto. Como sabem pelo aviso que afixei nas salas, estou ocupado com outra atividade da escola nas noites que dispomos do laboratório para as nossas exibições. Mas já voltaremos com chave de ouro.

Como já tinha antecipado em outra postagem, chegou a vez de assistirmos a um clássico contemporâneo, O Gladiador. Esse é o terceiro filme do diretor Ridley Scott que exibimos. Acredito que muitos de vocês já tenham vista esse filme, posto que é notória sua popularidade. Mas raramente vemos apelo popular aliado a excelência técnica e artística. Por isso acredito que esse filme mereça ser revisto. Mas, claro, aqueles que ainda não viram, aproveitem a chance. 

O diretor Scott e o ator Russel Crowe acabaram de fazer mais um filme juntos (o quinto da parceria iniciada com o Gladiador), onde retomam com nova abordagem a lenda de Robin Hood. No filme que iremos exibir os dois se lançaram num projeto ambicioso: recriar a ambiência do império romano num épico com todas as características que fizeram desse gênero um dos mais populares das décadas de 50 e 60, mas que estava praticamente sepultado em 2000, época da filmagem. O resultado é arrebatador.

Os episódios narrados no filme estão entre 180-190 d.C., correspondente ao período posterior ao governo do imperador Marco Aurélio, o imperador filósofo, adepto do estoicismo. Ele pregada a modéstia e humildade. É o autor da obra Meditações.

Como é comum na obra de Ridley Scott, ele mescla fatos reais e comprovados historicamente, com personagens fictícios, e muitas vezes “encaixa” o roteiro nas situações pretendidas pela ação, o que torna a obra perigosa para aqueles que acham que o cinema pode substituir simplesmente a aula de História.

Bem, durante o reinado de Marcus Aurelius (Richard Harris), o imperador desperta a ira de seu filho Commodus (Joaquin Phoenix) ao tornar pública sua predileção em deixar o trono para Maximus (Russell Crowe), o comandante do exército romano. Sedento pelo poder, Commodus mata seu pai, assume a coroa e ordena a morte de Maximus, que consegue fugir antes de ser pego e passa a se esconder sob a identidade de um escravo e gladiador do Império Romano.

Deixando de lado a factualidade e os discursos historiográficos, o filme merece ser visto como um representação fiel do ambiente de poder em Roma, de seus vícios e de suas insistente presença entre nós.

Passarei nas salas e avisarei a data da exibição. Conto com a presença de vocês. Aguardo também a participação aqui no blog dos demais interessados na relação entre História e cinema.

Agradeço a participação de todos. Assistam o trailer do filme:

1492 A Conquista do Paraíso

Depois do impacto da brilhante realização de Kethryn Bigelow em Guerra ao Terror, o nosso Projeto História e Cinema volta com outra importante produção do cinema americano. Feita convenientemente para coincidir com o aniversário de 500 anos da chegada dos europeus ao continente americano, o filme 1492 A Conquista do Paraíso, de Ridley Scott, acabou por sofrer duras críticas quando do seu lançamento, inclusive o de fazer apologia do massacre causado às populações ameríndias, também em seu viés etnocida. Uma pena, posto que o filme claramente não tem esse foco, e em certas situações vê-se a preocupação do diretor em chocar o espectador ao mostrar o comportamento selvagem do colonizador.

Como já mencionei em outra oportunidade, o diretor Ridley Scott tem especial predileção por temas históricos, e explora o material de “pesquisa” com grande apuro técnico, mas também levanta questões a serem debatidas, o que nos motivou a escolher alguns de seus filmes para exibir no projeto. Já mostramos e debatemos Cruzada e ainda faremos isso com Gladiador.

O filme 1492 traz no elenco o sempre competente Gerard Depardieu, como Cristóvão Colombo, Armand Assant, como Sanchez e Segourney Weaver, como a rainha Isabel, e mostra os eventos relacionados a disputa entre Espanha e Portugal pelo domínio da expansão comercial oceânica, bem como a viagem de Colombo e os primeiros momentos da colonização da América.

Conto com a presença dos alunos do CEJA e demais participantes do Projeto História e Cinema na exibição do filme, que como sempre, será no laboratório de informática da escola. Postem o comentário sobre a expectativa para esse filme, e de que maneira vocês vêem esse processo de “descobrimento” e colonização do “novo mundo”.  Até mais!

Assistam ao trailer do filme:

Guerra ao Terror

Seguindo em frente com a programação desse ano, o nosso projeto História e Cinema exibirá o filme Guerra ao Terror (The Hurt Locker) vencedor do Oscar desse ano. A película foi dirigida por Kathryn Bigelow, também vencedora do Oscar, e mostra a terrível missão dos soldados responsáveis por desativar bombas. 

O desarmamento desses artefatos, e ás vezes sua própria ativação dirigida para evitar maiores danos é uma das atividades mais tensas num contexto de guerra. Bigelow transpõe magistralmente essa realidade para o cinema, sem se preocupara em fazer uma crítica aberta à guerra do Iraque, onde o filme é historicamente ambientado. Talvez por isso mesmo fiquemos com a impressão mais efetiva do horror da guerra, posto que aqui é mostrada sem uma ambiência política, ressaltando, portanto, seu caráter humano, ou a ausência dele.

O filme custou relativamente pouco – se considerarmos o padrão do cinema americano –, apenas 11 milhões de dólares, o que ressalta a idéia que qualidade não está diretamente relacionada ao montante empregado na produção cinematográfica. Não é um filme de ação simplesmente. Explora, em sua maior parte, a linha tênue que separa vida e morte, sucesso e fracasso. Acima de tudo, talvez, o mais interessante seja perceber como algumas pessoas nutrem realmente um vício pela batalha, sendo ao mesmo tempo protagonistas dela e meros fantoches dos chamados senhores da guerra.

A obra de Kathryn Bigelow nos dará a oportunidade de refletir um pouco sobre o significado histórico das guerras como agentes transformadores da história, mas também refletirmos sobre os acontecimentos pós-11 de Setembro, em que se enquadra mais especificamente a invasão americana ao Iraque e Afeganistão.

Aguardo todos vocês, alunos do Projeto História e Cinema, presentes no dia da exibição, em data que será divulgada em vossas salas ainda essa semana. Mas já convido à participação no blog, falando sobre a expectativa em relação ao filme, e quem sabe a opinião de quem já assistiu.

Espero que vocês tenham gostado do primeiro filme que exibimos esse ano: A Guerra do Fogo. Postem os comentários sobre ele também.

Uma semana santa de paz para todos vocês, em especial para os alunos do CEJA Joaquim Gomes Basílio. Até mais!

Vejam o vídeo com o trailer do nosso próximo filme Guerra ao Terror.

A Guerra do Fogo

Meus caros colegas do Projeto História e Cinema, estamos recomeçando nossas atividades neste mês de março. Como primeiro filme de 2010 teremos o monumental A Guerra do Fogo (Quest for Fire, 1981), dirigido por Jean-Jacques Annaud, mesmo diretor de O Nome da Rosa e Círculo de Fogo. Quem conhece o diretor sabe que ele tem especial apreço por temas da História e os retrata sempre de maneira tensa. Os dois filmes que citei serão também exibidos ainda esse ano em nossa sala de projeção.

Pessoal, resolvi começar por A Guerra do Fogo não para dar um viés cronológico ao projeto (realmente não é o caso), mas porque o tema da Pré-História geralmente é trabalhado en-passant na escola, usando-se simplesmente o argumento positivista de não incluso na História propriamente dita. No entanto, sabemos que a maior parte da trajetória humana foi vivenciada nesse período, que é riquíssimo  em assuntos que podem e precisam ser discutidos em sala de aula.

A história do filme é relativamente simples aos olhos do homem moderno, mas se criarmos uma empatia com a saga, ambientando-nos nas dificuldades encontradas pelos personagens, a aventura dos chamados homens das cavernas torna-se irresistível. A luta em busca do fogo (instrumental de poder entre as tribos) leva um grupo de pessoas a entrar em contato com o desconhecido e aprender pela troca de experiências os caminhos da evolução.

Chocante e emocionante, esse filme é uma clara demonstração de como o cinema pode despertar debates acalorados sobre diversos temas. Talvez aqui os mais destacados sejam o da evolução, permeados por certas permanências. 

Alunos do Projeto História e Cinema e demais interessados, espero que após a exibição do filme, comentem o que acharam. E os professores interessados em nosso projeto, contribuam com sugestões.

De antemão, obrigado a todos. E até a próxima!

P.S.: Segue o link do trailer do filme para quem quiser dar uma olhada:

2010: mais cinema e mais História

Como havia prometido na última postagem de 2009, o blog do Projeto História e Cinema inicia 2010 com algumas sugestões de sites que discutem a relação entre História e Cinema, bem como alguns links que nos levam a artigos que podem ser importantes para  quem está desenvolvendo algum  trabalho acadêmico sobre o tema.

Antes, quero lembrar a todos os leitores que o projeto que desenvolvemos na escola Joaquim Gomes Basílio continuará neste, e tomará, por muitos outros anos. Convido os alunos que participam comigo das exibições e debates, que visitem com mais frequência o blog e deixem suas opiniões, para que possamos construir um aprendizado mais dinâmico e participativo. As datas das exibições serão anunciadas assim que nosso ano letivo tiver início. E como fizemos no primeiro ano do projeto, vamos expor aqui um comentário sobre o filme que será exibido, abordando principalmente, quais os objetivos pedagógicos de sua exibição. Peço que após o debate, postem seus comentários sobre o filme.

Gostaria de contar esse ano com a participação de outros colegas professores, que se interessam pela utilização do cinema nas aulas de história. Aguardo o acesso e as suggestões.

Por falar em sugestões, aqui vão algumas, para que possamos navegar por ondas que nos despertem mais para as discussões que levemente iniciamos. Neste link http://www.cliohistoria.110mb.com/videoteca/textos/historia_cinema.pdf a historiadora Mônica Almeida Kornis faz uma interessante discussão sobre o uso do cinema no ambiente do debate historiográfico. Um belo texto para um primeiro aporte teórico sobre o tema. Mas para quem quer apenas fazer um passeio pela Hisória do Cinema, indico o  link da Wikipedia: http://pt.wikipedia.org/wiki/Hist%C3%B3ria_do_cinema, onde se pode ver um resumo preambular, que pode ser aprofundado um pouco no Webcine: http://www.webcine.com.br/historia1.htm.

Outro artigo que merece ser lido é o História e Cinema, luz, câmera, transposição didática, de Liz de Oliveira Motta Ferraz, onde ela explicita como o cinema é uma importante ferramenta nas mãos do professor. E para facilitar muito a vida desse, o cinehistória.net traz um acervo comentado de vários filmes que podemos usar na sala de aula, inclusive dividido por temas e épocas. Excelente! E para finalizar eu indico o Café História, onde tem-se acesso a uma rede de discussão, em que professores e demais interessados em nosso tema, apresentam sugestões e discutem idéias de como por em prática idéias relacionadas em uso do cinema como instrumental didático.

Por enquanto é só. Aos participantes do projeto História e Cinema e demais interessados um feliz 2010, com muita história e com muito cinema. Até mais!

P.S.: respondam a nossa primeira enquete: qual é o melhor filme para se iniciar um debate sobre a Guerra do Vietnã. Aguardo as respostas.