Cinema, cordel e História

No dia 22 de setembro, o CineHistória foi palco do lançamento do cordel Os Célebres Jesuítas, escrito pelo poeta e colaborador do Projeto História e Cinema, Zé Santana. Tudo ocorreu como esperávamos. Na ocasião exibimos o filme A Missão, de Roland Joffé.

Agradeço as professoras Rute e Margarida, que trabalharam o tema em suas aulas e levaram seus respectivos alunos para a sala de exibição. Lá, cada um dos participantes do evento foi presenteado com uma edição do cordel.

Antes da exibição do filme, Zé Santana falou um pouco sobre a ação da Companhia de Jesus no Brasil e eu expliquei o contexto histórico abordado no filme, que era a disputa de terras entre portugueses e espanhóis e a conseqüente expulsão dos jesuítas.

Agradeço a todos e até a próxima!

P.S.: o que acharam do filme? Postem os comentários.

Cinema e cordel juntos no Cinehistória

A primeira exibição após as férias será especial para nós. O cordelista José Marcelino da Rocha, o Zé Santana, também participante do Projeto História e Cinema, escolheu a sala do Cinehistória para fazer o lançamento do seu novo cordel: Os Célebres Jesuítas.

Nessa ocasião, exibiremos o filme A Missão. Dirigido por Rolland Joffé e vencedor da Palma de ouro no festival de Cannes em 1986, o longa é uma excelente retração dos conflitos travados pelas potências ibéricas quando da ocupação do interior do continente americano, sobretudo ao abordar a situação dos povos indígenas nesse fogo cruzado.

A ação dos padres da Companhia de Jesus no tocante a catequização dos nativos é mostrada em cenas sublimes, assim como são viscerais as que retratam a ação dos mercenários caçadores dos chamados negros da terra. O filme que também foi indicado a oito estatuetas do Oscar, e conta no seu elenco com Robert De Niro e Jeremy Irons é uma ferramenta indispensável para quem usa o cinema nas aulas de História, pois suscita importantes discussões e aborda elementos que podem ser mote para reflexões sobre a relação presente-passado. Temas como genocídio, etnocídio, aculturação, exploração colonial, contra-reforma católica, entre outros podem ser estimuladas pela exibição do filme.

Na ocasião, convidaremos os alunos da educação de jovens e adultos para se fazerem presentes, pois combinamos com os professores para que trabalhassem a ação da Companhia de Jesus no Brasil Colonial para que os alunos compreendessem melhor o cordel e o filme.

Leitores do blog, o que vocês acham desse filme? Eu particularmente o considero um ótimo instrumento didático, pois explora muito bem os conflitos entre portugueses e espanhóis pela posse das terras e das almas dos índios. E vocês, o que acham que pode ser discutido após a exibição do filme? Aguardo a opinião de todos.

Assistam ao trailer do filme. Fico esperando os comentários.

Cinema e História em Livros

Voltamos às atividades. No segundo semestre letivo de 2010, o Projeto História e Cinema foca as suas atenções na EJA (Educação de Jovens e Adultos). Com a participação das professoras de História, montaremos uma programação voltada aos temas que elas estão explorando em suas aulas. Os alunos do Projeto Revisão de Estudos, bem como os demais participantes do CineHistória, continuem sentindo-se convidados. 

Bem, mas antes de trabalharmos com as reflexões em torno do novo filme a ser exibido, quero aproveitar essa postagem para compartilhar com vocês, leitores e participantes do CineHistória, algumas leituras que tenho feito e que versam sobre os objetivos do nosso projeto.

Para começar, recomendo o seminal Cinema e História, do historiador Francês Marc Ferro. O livro trata do cinema como uma representação histórica, produzida a partir do imaginário, das crenças do homem, sendo, portanto, um instrumento de preservação da memória. Ferro é um dos grandes nomes da terceira geração dos annales e dedicou boa parte do seu esforço intelectual na produção de textos que abordam a relação entre o cinema e a história. Esse livro é o responsável, por assim dizer, pela introdução dessa temática no meio acadêmico.

Cinema e história, de Marc Ferro é leitura essencial para os professores que pesquisam e/ou desenvolvem algum trabalho unindo os dois temas. Em nossa caso, a obra é inspiradora, posto as intenções de Ferro vão ao encontro dos objetivos nossos. É o que podemos constatar pelo prefácio da nova edição brasileira publicada recentemente pela Editora Paz e Terra: “Ferro argumenta que a ficção cinematográfica não faz uso de um só discurso histórico – a história-memória, a História geral ou a História experimental – , mas escolhem as informações que parecem mais significativas no momento em que a obra é realizada. O cinema pode reproduzir o passado, mas é o presente que está no comando.”

Recentemente foi lançado um livro muito interessante para nós que estudamos esse assunto: Cinema e História: guia de filmes, de Alexandre Ayub Stephanou. O livro é na verdade uma indicação de títulos de filmes que podem ser trabalhados nas aulas de História. Entretanto o autor tem o cuidado de apresentar a sinopse de cada um, e bem didaticamente, expor de que maneira a obra cinematográfica pode ser trabalhada. Para o autor “a História não é uma ciência que estuda o passado, é uma ciência que estuda a obra dos homens no tempo. Se a arte é o habitat natural e o sentido mágico que os homens deram aos seus símbolos e as suas representações, a história é a forma de decifrar esses símbolos e essas representações.”

Outro livro que quero citar é o já bem mais conhecido Como usar o cinema na sala de aula, de Marcos Napolitano. Trata-se aqui de um manual metodológico, onde lemos sobre como usar de maneira lúdica e construtiva o cinema como ferramenta pedagógica. A obra não trata apenas da relação entre cinema e História, pois cita filmes que podem ser usados em várias disciplinas, mas traz um capítulo abordando especificamente as disciplinas da área de ciência humanas.

Considero essa leitura essencial para quem quer desenvolver qualquer atividade em sala de aula usando o cinema como recurso. Pois além de instigar idéias, sugerir atividades, ele nos leva a elaborar situações-problema muito úteis no cotidiano escolar. E nos chama a atenção para algumas armadilhas para onde o uso do cinema na educação pode nos levar. O cinema, claro, não substituirá a aula.

Para finalizar, cito também o livro O Cinema e o Ensino de História, de Renato Mocellin, que debate justamente o cinema como ferramenta didática, onde assim como Marcos Napolitano, é chamada a nossa atenção para os cuidados que devemos ter ao exibirmos os filmes e usá-los como apoio didático. Os filmes são também instrumento de dominação cultural. São produzidos intencionalmente e contém também erros históricos. O professor precisa também estar atento a tudo isso.

Pessoal, são apenas recomendações iniciais. Eu também ainda estou me dedicando a essas leituras, e quero ir compartilhando-as com vocês. Futuramente, penso em abrir uma postagem para que a gente possa discutir cada uma dessas obras. Uma de cada vez. Pode ser?

Ainda esse ano, quero postar também a indicação de alguns artigos que também tratam da relação entre Cinema e História. Também pretendo montar um grupo de estudos para discutirmos esse tema. O pessoal aqui de Brejo Santo que tiver interesse, procure-me no CEJA Joaquim Gomes Basílio, local onde realizamos as nossas exibições.

Concluindo essa postagem, deixo como sugestão o vídeo abaixo. Maravilhoso. Ele resume em poucos minutos a história centenária do cinema.

EJA no CineHistória

Pessoal, chegamos em um ponto há muito desejado do nosso projeto: a inserção da EJA (Educação de Jovens e Adultos). A partir de agora os demais alunos do CEJA Joaquim Gomes Basílio serão incorporados aos poucos às nossas atividades.  

Quando formulei a proposta do projeto História e Cinema já pensava em trabalhar com todos os alunos da escola, no entanto, por uma questão circunstacial (que já foi explicada numa postagem anterior), comecei pelos alunos do projeto Revisão de Estudos, pois eles não tinham aulas às sextas-feiras, o que me permitiu contar sempre com a presença deles nesse dia. Como eles estavam se preparando para prestar vestibular, aproveitei para após as exibições aplicar um simulado sobre as questões abordadas pelo filme. Eles foram bem receptivos, pois sabem que algumas universidades já estão inclusive inserindo em seus cronogramas a lista de filmes que precisam ser assistidos como reforço do conteúdo de História. Cheguei a levar um desses guias para sala uma vez.

Segunda-feira, dia 14 de julho, reuni-me com as turmas da professora Margarida e da professora Ruth para apresentarmos formalmente o projeto. Os alunos demonstram compreender a proposta e mostraram-se receptivos. Fiquei empolgado. Falei sobre a relação entre História e Cinema numa perspectiva acadêmica e mostrei como ao longo dos anos os professores do ensino básico estão inserindo o filme como instrumento de apoio pedagógico. Estimulando, a partir dele, debates sobre temas da História. Mostrei o blog criado para a divulgação das atividades do projeto e sobre como fazer para participar dele. Nesse caso, acho, modestamente, que posso contribuir um pouco para a inclusão digital, posto que boa parte desses alunos não têm o hábito de manusear o computador. Fiz um apanhado dos filmes que exibi até aqui para os alunos do prevest e os convidei para se engajassem em nosso trabalho. Bem, os próximo passos: conversarei com as professoras Ruth e Margarida sobre os conteúdos que elas estão trabalhando em História para marcarmos algumas sessões com filmes que tenham relação com aquilo que estão expondo com a ajuda do material didático. Mas o primeiro filme já está escolhido. Será A Guerra do Fogo, posto que servirá também para um trabalho que as professoras Socorro Inácio e Geraldinha Camilo estão deselvendo na escola ligado a formação de leitores. Para elas o objetivo com a exibição será trabalhar a linguagem falada e a não falada. Para mim e as professoras titulares de suas salas será mesmo a Pré-História. Esperamos iniciar mais efetivamente os trabalhos a partir de agosto, na volta das férias. Aliás, boas férias aos colegas do Projeto História e Cinema.

Obrigado a todos e até a próxima postagem!

Professor Josemar.

Roma Antiga no Cinema

Pessoal, obrigado pela presença de vocês na exibição do filme Gladiador. Mesmo sabendo que alguns já tinham visto esse filme, sabia que podia contar com vossas presenças, pois não perderiam a chance de debater tão interessante adaptação/invenção à respeito da história romana. 

Não obstante o mormaço do piso que havia sido refeito poucos dias antes, quase todos permaneceram até o final. Fiquei feliz com a presença dos alunos da Educação de Jovens e Adultos que se fizeram presentes também.

Por falar nisso, segunda-feira passada estive reunido com eles para a apresentação do Projeto História e Cinema para essa modalidade de ensino. A partir de agora o CineHistória vai contar também com a colaboração dos professores e alunos do EJA. Obrigado às professoras Ruth e Margarida que levaram suas turmas para a apresentação.

No nosso próximo encontro faremos também para os alunos do Projeto Revisão de Estudos uma apresentação formal do projeto. Estamos perto de completar um ano de exibições e debates, no entanto, muitos alunos que participam conosco dos eventos não estavam presentes quando fizemos a apresentação mais detalhada dos objetivos que temos com nosso trabalho.

Não esqueçam que nesse próximo encontro, vamos fazer um debate sobre os quatro filmes que exibimos esse ano no CineHistória: 1492, a conquista do paraíso, A guerra do fogo, Guerra ao terror e Gladiador.

Essa apresentação do projeto, tanto para o EJA como para o Cursinho, visa também atender as exigências da feira de exposições de projetos escolares que será sediada em agosto aqui em Brejo Santo. O projeto História e Cinema foi escolhido por nossa escola para representá-la. 

O que acharam do gladiador? O que podemos enxergar nesse filme como representação dos aspectos sociais da Roma Antiga. O que podemos discutir a partir dele? Espero que possamos debater essas questões aqui no blog, e também no nosso próximo encontro presencial. Valeu, e até a próxima!

Gladiador

Colegas, nas próximas semanas retomaremos nosso projeto. Como sabem pelo aviso que afixei nas salas, estou ocupado com outra atividade da escola nas noites que dispomos do laboratório para as nossas exibições. Mas já voltaremos com chave de ouro.

Como já tinha antecipado em outra postagem, chegou a vez de assistirmos a um clássico contemporâneo, O Gladiador. Esse é o terceiro filme do diretor Ridley Scott que exibimos. Acredito que muitos de vocês já tenham vista esse filme, posto que é notória sua popularidade. Mas raramente vemos apelo popular aliado a excelência técnica e artística. Por isso acredito que esse filme mereça ser revisto. Mas, claro, aqueles que ainda não viram, aproveitem a chance. 

O diretor Scott e o ator Russel Crowe acabaram de fazer mais um filme juntos (o quinto da parceria iniciada com o Gladiador), onde retomam com nova abordagem a lenda de Robin Hood. No filme que iremos exibir os dois se lançaram num projeto ambicioso: recriar a ambiência do império romano num épico com todas as características que fizeram desse gênero um dos mais populares das décadas de 50 e 60, mas que estava praticamente sepultado em 2000, época da filmagem. O resultado é arrebatador.

Os episódios narrados no filme estão entre 180-190 d.C., correspondente ao período posterior ao governo do imperador Marco Aurélio, o imperador filósofo, adepto do estoicismo. Ele pregada a modéstia e humildade. É o autor da obra Meditações.

Como é comum na obra de Ridley Scott, ele mescla fatos reais e comprovados historicamente, com personagens fictícios, e muitas vezes “encaixa” o roteiro nas situações pretendidas pela ação, o que torna a obra perigosa para aqueles que acham que o cinema pode substituir simplesmente a aula de História.

Bem, durante o reinado de Marcus Aurelius (Richard Harris), o imperador desperta a ira de seu filho Commodus (Joaquin Phoenix) ao tornar pública sua predileção em deixar o trono para Maximus (Russell Crowe), o comandante do exército romano. Sedento pelo poder, Commodus mata seu pai, assume a coroa e ordena a morte de Maximus, que consegue fugir antes de ser pego e passa a se esconder sob a identidade de um escravo e gladiador do Império Romano.

Deixando de lado a factualidade e os discursos historiográficos, o filme merece ser visto como um representação fiel do ambiente de poder em Roma, de seus vícios e de suas insistente presença entre nós.

Passarei nas salas e avisarei a data da exibição. Conto com a presença de vocês. Aguardo também a participação aqui no blog dos demais interessados na relação entre História e cinema.

Agradeço a participação de todos. Assistam o trailer do filme:

1492 A Conquista do Paraíso

Depois do impacto da brilhante realização de Kethryn Bigelow em Guerra ao Terror, o nosso Projeto História e Cinema volta com outra importante produção do cinema americano. Feita convenientemente para coincidir com o aniversário de 500 anos da chegada dos europeus ao continente americano, o filme 1492 A Conquista do Paraíso, de Ridley Scott, acabou por sofrer duras críticas quando do seu lançamento, inclusive o de fazer apologia do massacre causado às populações ameríndias, também em seu viés etnocida. Uma pena, posto que o filme claramente não tem esse foco, e em certas situações vê-se a preocupação do diretor em chocar o espectador ao mostrar o comportamento selvagem do colonizador.

Como já mencionei em outra oportunidade, o diretor Ridley Scott tem especial predileção por temas históricos, e explora o material de “pesquisa” com grande apuro técnico, mas também levanta questões a serem debatidas, o que nos motivou a escolher alguns de seus filmes para exibir no projeto. Já mostramos e debatemos Cruzada e ainda faremos isso com Gladiador.

O filme 1492 traz no elenco o sempre competente Gerard Depardieu, como Cristóvão Colombo, Armand Assant, como Sanchez e Segourney Weaver, como a rainha Isabel, e mostra os eventos relacionados a disputa entre Espanha e Portugal pelo domínio da expansão comercial oceânica, bem como a viagem de Colombo e os primeiros momentos da colonização da América.

Conto com a presença dos alunos do CEJA e demais participantes do Projeto História e Cinema na exibição do filme, que como sempre, será no laboratório de informática da escola. Postem o comentário sobre a expectativa para esse filme, e de que maneira vocês vêem esse processo de “descobrimento” e colonização do “novo mundo”.  Até mais!

Assistam ao trailer do filme: